travail à faire

thème I

Transmission, variation et expression du patrimoine génétique.

Présentations rapides à poursuive demain.

TP 1 : les chromosomes dans la cellule

Présentations :

de la spécialité SVT (matières, horaires)

du baccalauréat (épreuves, coefficients, calculs)

des épreuves de Sciences de la Vie et de la Terre (écrit et Travaux Pratiques)

Quelques rappels de génétique avant de commencer. Puis...

Chapitre n°1 : Les chromosomes dans les cellules eucaryotes

Introduction

I°) La structure des chromosomes des cellules eucaryotes

A°) La composition d’un chromosome

TP 2 : compléter les schémas du chapitre 2 à partir des vidéos.

Chapitre n°1 : Les chromosomes dans les cellules eucaryotes

I°) La structure des chromosomes des cellules eucaryotes

B°) Condensation des chromosomes au cours du cycle cellulaire

C°) Nombre de chromatides par chromosome

II°) L’équipement chromosomique des cellules eucaryotes

Conclusion

Chapitre n°2 : Les divisions cellulaires des eucaryotes

Introduction

I°) La réplication des chromosomes durant la phase S

II°) Deux types de division cellulaires : la mitose et la méiose

A°) La mitose permet une reproduction conforme de la cellule

1°) Les étapes de la mitose

2°) Evolution de la quantité d’ADN au cours d’un cycle cellulaire impliquant une  mitose

B°) la méiose permet de produire des cellules haploïdes à partir d’une cellule diploïde

1°) La méiose comporte 2 divisions successives

2°) Evolution de la quantité d’ADN au cours d’un cycle cellulaire impliquant une  méiose

C°) Comparaison mitose/méiose (conclusion)

TP 3 : observation des figures de mitose

Méthodologie de l'exercice 1.

Exercice d'entraînement et correction.

Méthodologie de l'exercice 2.

Exercice d'entraînement et correction.

Réviser les chapitres 1 et 2 pour le DS n°1 du 27/09.

Prévoir une copie double et la fiche méthodologique.

TP 4 : le déroulement de la méiose (sur le serveur)

Devoir Surveillé n°1

TP de présentation des ECE : la mutagenèse chez la Levure 1

Correction du Devoir Surveillé n°1

Chapitre n°3 : Mutations de l’ADN et variabilité génétique

Introduction

I°) Les mutations sont des modifications aléatoires de la séquence de nucléotides de l’ADN

A°) Nature et origine des mutations

B°) Les agents mutagènes

II°) Les mutations sont responsables de la diversité génétique des individus (titre seulement)

TP de présentation des ECE : la mutagenèse chez la Levure 2

Chapitre n°3 : Mutations de l’ADN et variabilité génétique

II°) Les mutations sont responsables de la diversité génétique des individus

A°) Transmission des mutations

B°) Mutations et diversité allélique

III°) La diversité génétique d’une population permet de reconstituer son histoire

A°) Séquencer et comparer des génomes pour identifier la diversité génétique humaine

B°) L’histoire humaine révélée par son génome (titre seulement)

TP 7 : l'histoire d'Homo sapiens lue dans son génome

Chapitre n°3 : Mutations de l’ADN et variabilité génétique

III°) La diversité génétique d’une population permet de reconstituer son histoire

B°) L’histoire humaine révélée par son génome

1°) Des traces de métissage entre l’Homme moderne et des espèces archaïques

2°) Des traces de la sélection naturelle

Conclusion

Prenez vos blouses jeudi 07/11.

Réviser le chapitre 2-I (la réplication) et le chapitre 3 entier pour le DS n°2 du 08/11.

Prévoir une copie double et la fiche méthodologique.

Vacances de Toussaint du Samedi 19 Octobre au Dimanche 03 Novembre 2019

TP 8 : L'ARN, un intermédiaire entre noyau et cytoplasme

Devoir Surveillé n°2

TP 9 : un gène, des protéines

Chapitre n°4 : Du génome au protéome,

l’expression du patrimoine génétique

Introduction

I°) La relation gènes/protéines

A°) Localisation des gènes et des protéines dans la cellule

B°) L’ARNm, un intermédiaire entre le noyau et le cytoplasme

C°) Le code génétique, un système de correspondance ARN/protéines

II°) La synthèse des protéines

A°) Transcription : synthèse de l’ARN prémessager

B°) Maturation des ARN pré-messagers en ARN messagers

Prenez vos blouses jeudi 21/11.

TP 10 : les enzymes, des catalyseurs biologiques

Chapitre n°4 : Du génome au protéome,

l’expression du patrimoine génétique

II°) La synthèse des protéines

C°) Traduction des ARN messagers en protéines

III°) La régulation de l’expression des gènes

A°) Régulation de l’expression des gènes par des facteurs internes

B°) Régulation de l’expression des gènes par des facteurs externes

Conclusion

TP 11 : le mode d'action des enzymes

Chapitre n°4 : Du génome au protéome,

l’expression du patrimoine génétique

Schématisation

Chapitre n°5 : Les enzymes, des biomolécules aux propriétés catalytiques

Introduction

I°) Les propriétés des enzymes

II°) Le fonctionnement des enzymes en lien avec leur structure tridimensionnelle

A°) La double spécificité des enzymes

B°) La formation d’un complexe enzyme-substrat

C°) La cinétique des réactions enzymatiques

D°) L’acquisition de la structure 3D des enzymes (titre seulement)

Chapitre n°5 : Les enzymes, des biomolécules aux propriétés catalytiques

II°) Le fonctionnement des enzymes en lien avec leur structure tridimensionnelle

D°) L’acquisition de la structure 3D des enzymes

III°) Les enzymes et la spécialisation cellulaire

Conclusion

entraînement  à l'exercice 2 et correction.

TP 12 : comparaison des roches des croûtes océaniques et continentales

Devoir Surveillé n°3

TP 13 : la structure du globe déduite des études sismiques

thème I B

La dynamique interne de la Terre.

Correction du Devoir Surveillé n°3

Chapitre n°6 : Structure et composition du globe terrestre

Introduction

I°) Apport de la composition des croûtes à la connaissance du globe terrestree

A°) Méthodes d'étude

1°) observation macroscopique

2°) observation microscopique

B°) La croûte océanique est basaltique

C°) La croûte continentale est granitique

II°) Apport des études sismiques à la connaissance du globe terrestre

A°) Méthodes d'étude

B°) Structure sismique du globe

1°) à grande échelle (titre seulement)

Vacances de Noël du Samedi 21 Décembre 2019 au Dimanche 05 Janvier 2020

TP 14 : La structure du globe déduite des études thermiques

Chapitre n°6 : Structure et composition du globe terrestre

II°) Apport des études sismiques à la connaissance du globe terrestre

B°) Structure sismique du globe

1°) à grande échelle

2°) au niveau des deux types de lithosphère

III°) Apport des études thermiques à la connaissance du globe terrestre

A°) Structure thermique globale de la Terre

C°) Anomalies thermiques et interprétations

Conclusion

C'est un peu tard mais si vous pouviez avoir des blouses SVP ?

TP 15 : Caractériser et illustrer la réaction inflammatoire

thème II

 Corps humain et santé.

Introduction du thème

Chapitre n°7 : Un exemple de réponse immunitaire innée :
La réaction inflammatoire

Introduction

I°) Les caractéristiques de la réaction inflammatoire

II°) Le déroulement de la réaction inflammatoire

A°) Les cellules impliquées dans la réaction inflammatoire

B°) La reconnaissance des agents pathogènes par les leucocytes

C°) Les médiateurs chimiques de l’inflammation

D°) L’élimination de l’agent pathogène

TP 16 : La réponse immunitaire adaptative : le rôle des lymphocytes T cytotoxiques face au virus de la grippe 

Schéma général de la réponse immunitaire adaptative

Dossier documentaire

Absence : DS n°4 reporté au 31/01

TP 17 : La réponse immunitaire adaptative : le rôle des anticorps

Devoir Surveillé n°4

TP 18 : La réponse immunitaire adaptative : la liaison antigène-anticorps

Leçon n°1 : Un exemple de réponse immunitaire innée :
La réaction inflammatoire

III°)  La préparation à la réponse immunitaire adaptative

IV°)  Aider l’organisme à contrôler l’inflammation
Conclusion

Leçon n°2 : L'immunité adaptative

Introduction

I°) Une immunité spécifique assurée par des cellules spécialisées
II°) De la détection de l’antigène à la production de cellules effectrices

A°) La sélection des lymphocytes spécifiques de l’antigène (LT non fini)

TP 19 : la vaccination... pour protéger qui ?

Leçon n°2 : L'immunité adaptative

II°) De la détection de l’antigène à la production de cellules effectrices

A°) La sélection des lymphocytes spécifiques de l’antigène (fin)

II°) De la détection de l’antigène à la production de cellules effectrices

A°) La sélection des lymphocytes spécifiques de l’antigène

B°) Amplification clonale et différenciation en cellules effectrices

1°) L’amplification clonale

2°) La différenciation des trois clones

III°) L’élimination de l’antigène

A°) Les anticorps solubles et l’ élimination de l’antigène : l’immunité humorale

B°) L’activité cytotoxique des LTC CD8 : l’immunité cellulaire

TP 20 : la recherche de séropositivité : test ELISA

Leçon n°2 : L'immunité adaptative

IV°) L’acquisition du répertoire immunitaire

Conclusion

Leçon n°3 : Le phénotype immunitaire au cours de la vie

I°) La mémoire immunitaire (juste commencé)

TP 21 : la drépanocytose

Votre cahier de texte est à consulter aux dates prévues des séances de SVT, le travail sera à réaliser à la maison.

Nouveau mode de fonctionnement jusqu'à nouvel ordre : le télétravail.

Les TP et cours sont publiés sur ce site aux dates et aux horaires prévus par le calendrier officiel du Lycée. Vous, élèves, êtes censés faire le travail demandé aux horaires qui sont ceux de votre classe. Pour ce qui est des cours, l'impression ne suffira pas à l'apprentissage. Vous recopierez l'intégralité des bilans publiés s'il y en a. Bon courage à vous.

A réaliser à la maison:

à partir du manuel p 316-317 et 320-321

- décrire les manifestations de la mucoviscidose aux différentes échelles du phénotype

- montrer comment une mutation du gène CFTR peut entraîner ces différentes manifestations de la maladie aux différentes échelles du phénotype

(inspirez-vous du travail réalisé sur la drépanocytose)

- montrer que la mucoviscidose peut résulter de mutations différentes qui n'ont pas forcément les mêmes conséquences à l'échelle protéique

- présenter les traitements actuels pour lutter contre cette maladie

- présenter le principe des thérapies protéiques et géniques, qui sont porteuses d'espoir dans la lutte contre cette maladie

Devoir Surveillé n°5 : annulé

Cours correspondant au TP drépanocytose et à l'activité d'hier sur la mucoviscidose :

1. A partir des 3 vidéos de cours (attention il y a du son !) :

Technique : "lecture" pour analyser les parties importantes du cours puis "pause" pour prendre le temps de les noter. Et on recommence.

          Vidéo 1 https://www.youtube.com/watch?v=h8AP2z41APs&feature=youtu.be

          Vidéo 2 https://www.youtube.com/watch?v=M5_QlwyOGAI&feature=youtu.be

          Vidéo 3 https://www.youtube.com/watch?v=XU29MMwShBA&feature=youtu.be

 + Vidéo complémentaire au cours : "un enfant sauvé grâce à la thérapie génique"

Le début de la première vidéo est déjà traité dans le cours que nous avons fait la semaine dernière.

2. Une fois le cours complété, vous pouvez faire l'exercice sur la transmission de la mucoviscidose qui a été distribué la semaine dernière. (ici en lien si besoin)

 à partir du manuel de SVT :

- Présenter les symptômes et l'origine d'un infarctus (p332-333)

- Montrer qu'il existe des facteurs génétiques de prédisposition à l'infarctus (doc a p334)

- Identifier un allèle de prédisposition à l'infarctus (doc b p 334) et expliquer comment cet allèle prédispose l'individu qui en est porteur à cette maladie (p335)

-Montrer qu'il existe des facteurs environnementaux de risque à l'infarctus (p336-337) c'est à dire que les individus qui ont une mauvaise hygiène de vie ont une probabilité plus grande d'avoir un infarctus.

-Conclure en expliquant pourquoi l'infarctus est une maladie plurifactorielle.

(Vous pouvez vous aider des coups de pouce en bas de page et du bilan p344)

1. Le corrigé de l'exercice sur la transmission génétique de la mucoviscidose

Cours correspondant à l'activité d'hier sur les maladies cardio-vasculaires :

2. A partir des 2 vidéos de cours (attention il y a du son !) :

Technique : "lecture" pour analyser les parties importantes du cours puis "pause" pour prendre le temps de noter l'important. Et on recommence.

          Vidéo 1 https://youtu.be/wRtS20TUedI

          Vidéo 2 https://youtu.be/tv7PSX0x8mo

N'hésitez pas à me joindre si vous avez des questions.

Edition du 30/03 : les statistiques de visionnage des vidéos de cours me laissent perplexe sur le nombre d'élèves qui suivent le cours à distance en temps réel. Pour l'instant la vidéo 1 a été visionnée 44 fois pour une durée moyenne de 5 minutes (sur 10 minutes de durée totale) ce qui est correct en nombre, insuffisant en durée. Quant à la seconde, elle, n'a été vue que 19 fois c'est à dire par la moitié d'entre vous environ.

Je me permets de vous rappeler que ni vous ni moi ne sommes en vacances.

à partir du manuel de SVT :

- Décrire les principales étapes de mise en place d'un cancer (p338-339)

-Montrer qu'il existe des facteurs environnementaux de risque au cancer (p340) c'est à dire que les individus qui ont une mauvaise hygiène de vie ont une probabilité plus grande d'avoir un cancer.

- Montrer qu'il existe des facteurs génétiques de prédisposition au cancer (p341)

- Expliquer comment le gène qui code la p53 peut soit prémunir soit prédisposer l'individu au cancer (p341)

-Conclure en expliquant pourquoi le cancer est une maladie plurifactorielle.

(Vous pouvez vous aider des coups de pouce en bas de page et du bilan p345)

Cours correspondant à l'activité d'hier sur le cancer :

A partir des 2 vidéos de cours (attention il y a du son !) :

Technique : "lecture" pour analyser les parties importantes du cours puis "pause" pour prendre le temps de noter l'important. Et on recommence.

          Vidéo 1 https://youtu.be/7kRnk7k-7pE

          Vidéo 2 https://youtu.be/3pb939fQPhA

N'hésitez pas à me joindre si vous avez des questions.

je vous mets en lien le bilan écrit de cette leçon sur les pathologies plurifactorielles.

Mise à jour de l'évaluation de cette fin d'année 2020 (à moduler selon les futures annonces rectorales) :

- pas d'E3C pour la spécialité abandonnée, c'est la note de contrôle continu qui prévaut. Les notes prises en compte seront celles hors période confinement.

- les cours qui sont faits pendant le confinement donneront lieu à évaluation dès le retour en classe. Préparez-vous à être évalués lorsque nous nous reverrons si les conditions sanitaires le permettent. Ces notes compteront dans le bulletins et/où dans la moyenne de spécialité abandonnée.

Avant les vacances, je vous propose des exercices de révision sur les deux thèmes que nous venons de traiter.

Le premier que je vous propose cette semaine est un exercice d'immunologie du livre : 6 p 417. Précision importante, les bactéries du choléra des poules n'infectent pas les cellules des poules mais se développent uniquement dans les liquides extra-cellulaires.

Le temps est limité à 2h, vous devez intégrer connaissances et analyse des documents. Vous aurez la correction en vidéo demain en "cours".

Aujourd'hui nous corrigeons l'exercice d'hier sur le choléra des poules avec la vidéo ici en lien.

COVID-19 : dernières nouvelles au 13/04, reprise possible des cours le 11/05.

Bonjour à tous, j'espère que vous allez bien. Aujourd'hui je vous propose de continuer nos exercices d'entraînement. Les deux que je vous propose de faire traitent du dernier thème variation génétique et santé :

- exercice 4 p. 329 : la phénylcétonurie. Un grand classique des exercices de biologie pour montrer le lien entre environnement et génotype pour la mise en place du phénotype.

- exercice 6 p. 353 : le cancer du sein. Un exercice nouveau sur l'évolution de cette pathologie. attention il n'est pas si simple qu'au premier regard.

Les deux exercices seront corrigés demain en vidéo et texte associé. Envisagez les comme des exercices de type bac, prenez votre fiche méthode si nécessaire. Pour rappel dans les grandes lignes :

- introduction qui a minima pose le(s) problème(s)

- développement qui inclut les analyse chiffrées des documents associées aux connaissances complémentaires (si demandées)

- conclusion qui reprend les idées essentielles pour répondre au(x) problème(s) posé(s)  en introduction

Aujourd'hui nous corrigeons les deux exercices d'hier :

- exercice 4 p. 329 : la phénylcétonurie : corrigé vidéo et corrigé pdf.

- exercice 6 p. 353 : le cancer du sein : corrigé vidéo et corrigé pdf.

Pour cette fin d'année les leçons traitées donneront lieu à des QCM sur Pronote dont les dates et heures seront fixes.

La semaine prochaine nous commencerons avec un QCM sur les pathologies plurifactorielles.

Pour le TP qui vient vous allez avoir besoin du logiciel Google Earth (disponible ici). Les différents supports sont bien guidés. Bon courage.

"TP" 22 : les déplacements des plaques lithosphériques

Nous avons vu la semaine dernière que les plaques lithosphériques rigides se déplacent à la surface du globe. Par rapport à l'autre deux plaques ne peuvent que:

- s'éloigner (mouvements divergents)

- se rapprocher (mouvements convergents)

- coulisser l'une par rapport à l'autre (mouvements transformants)

Deux plaques qui s'éloignent ne laissent pas un "trou" entre elles c'est ce que nous allons montrer aujourd'hui :

"TP" 23 (1/4 partie 2) : La mise en place d'une lithosphère océanique au niveau des dorsales

QCM "Patrimoine génétique et santé" prévu sur Pronote, accessible de 8h à 14h.

Nous commençons le cours de géologie ce matin.

          Vidéo 1/7 https://youtu.be/UPZ1z6PeDfQ

          Vidéo 2/7 https://youtu.be/6i0u8pmr7x8

N'hésitez (encore une fois !) pas à me joindre si vous avez des questions.

je vous mets en lien le bilan écrit complet de cette leçon.

férié

férié

"TP" 24 : la subduction d'une lithosphère océanique

Nous poursuivons notre cours de géologie ce matin.

          Vidéo 3/7 : https://youtu.be/46Yo5Sb22yc

          Vidéo 4/7 : https://youtu.be/NnPObSiKWL4

Je vous avoue avoir peu/pas de question sur des chapitres qui ne me semblent pas simples. Ca ne me rassure pas des masses...

Bonjour aujourd'hui nous voyons comment se met en place et vieillissent les croûtes continentales. Vous pouvez laisser tomber les manipulations bien sûr, la vanilline a été remplacée par une vidéo en revanche.

"TP" 25 : genèse et transformation d'une croûte continentale

COVID-19 :

Retour en classe la semaine prochaine, ne vous attendez pas à des conditions normales de travail.

Nous poursuivons notre cours de géologie ce matin.

          Vidéo 5/7 : https://youtu.be/JIpekZWbvzM

"TP" 25 : genèse et transformation d'une croûte continentale

Si vous avez fini le TP, je vous mets dès aujourd'hui le cours de demain si voulez prendre de l'avance, je n'en rajouterai pas demain si cela peut vous rassurer, nous allons terminer ainsi la géologie de 1^ère.

        Vidéo 6/7 : https://youtu.be/XAyVJRV9la0

        Vidéo 7/7 : https://youtu.be/N7zbmGDAkyA

Bonjour à tous, aujourd'hui nous revenons à la biologie pour un chapitre qui expliquera les résistances bactériennes aux antibiotiques.

"TP" 25 : les résistances aux antibiotiques

Bien sûr vous ne pouvez pas utiliser le matériel de TP ni de logiciel(s) du Lycée mais le reste du TP suffit pour comprendre l'acquisition de résistance par les bactéries et les problèmes de santé publique (sujet brûlant de l'actualité s'il en est !) que cela posera dans le futur.

Bonjour à tous, Nous faisons aujourd'hui la leçon qui correspond au TP d'hier.

          Vidéo 1/2 https://www.youtube.com/watch?v=Q5ZwYzRoDRM

vidéo complémentaire : la découverte de la penicilline

          Vidéo 2/2 https://www.youtube.com/watch?v=CWggQ9skNWQ

je vous mets en lien le bilan écrit complet de cette leçon.

Vous savez que vous ne devez pas hésiter à me joindre sur Pronote si quelque notion que cela soit vous pose souci, je suis encore (un petit peu) votre prof.

Bonjour, aujourd'hui nous avons clos les gros thèmes de ce programme de spécialité, il nous reste un microthème : "enjeux planétaires contemporains" avec pour contenu en 1ère la dynamique des écosystèmes et les services qu'ils nous rendent. Je vous mets la leçon et son diaporama en entier dès aujourd'hui, ce qui nous laisse les deux dernières semaines pour faire l'ensemble. On peut imaginer le I° aujourd'hui, le II° demain et le III° la semaine prochaine.

diaporama de cours ici en lien

polycopié du cours ici en lien